《“十四五”智能制造发展规划》中提出，推进智能制造的总体路径是：立足制造本质，紧扣智能特征，以工艺、装备为核心，以数据为基础，依托制造单元、车间、工厂、供应链等载体，构建虚实融合、知识驱动、动态优化、安全高效、绿色低碳的智能制造系统，推动制造业实现数字化转型、网络化协同、智能化变革，由此可见工艺在智能制造背景下的重要作用。佛山大学与数码大方合作，共同搭建工艺理实一体化课程体系，为专业教学提供了强有力的支撑。
佛山大学是经国家教育部批准设立的全日制公办普通本科高校，肇始于1958年创办的佛山师范学院和华南农学院佛山分院，迄今已有66年办学历史，是一所拥有博士学位授予权单位的广东省高水平大学（重点学科建设高校）。学校现有仙溪、江湾、河滨三个校区，拥有有国家级特色专业2个，国家级一流专业建设点5个，省级特色专业14个，省级重点专业6个，省级一流专业建设点17个。学校先后获评“全国创新创业典型经验高校”、教育部“国防教育特色学校”、教育部“校企共建创业实践基地”等。近年来很多高校开设了工艺设计课程并将其列为专业必修课，但是从目前的教学方式来分析，在课程教学中存在诸多问题，如工艺设计教学方法简单单一，多以传统的理论授课模式为主，缺少实操，课程知识面非常广泛，工艺的教学缺少案例支撑专业难懂等。对此，需要进行优化和改进，以促使学生可以更好地吸收和掌握工艺设计的知识。
(一)方案简述
佛山大学与数码大方合作，共同建设工艺理实一体化课程体系，建设由CAXA CAPP工艺图表软件（实操）和《CAPP数字化工艺设计》教材（理论）组成的CAXA数字化工艺实训室。
(二)建设内容
1.CAXA数字化工艺实训室
该实训室配备了CAXA CAPP工艺图表软件100套，可承担机电类专业《数控加工工艺》、《机械制造工艺学》等课程的实践教学任务。通过实践教学可使学生掌握机械加工工艺规程的制订、工艺数据的统计汇总、机床夹具设计原理、机械加工精度、加工表面质量、典型零件加工工艺、机器装配工艺基础、机械设计工艺基础、现代制造技术及数控加工工艺等内容。
2.CAPP工艺配套课程资源
工艺的课程在学校课程体系中起到一个承上启下的作用，也是非常重要的内容之一。《GB/T 26102-2010 计算机辅助工艺设计导则》国家标准中，数码大方也是本标准起草单位之一。数码大方将企业成熟应用的CAXA CAPP工艺图表软件应用于教学，以项目式的方式编写CAPP数字化工艺设计教材，配套课件、微课等课程资源，对加深学生对企业工艺业务和工艺软件在企业应用的了解起到了积极作用。改变机械工艺课程教学中理论知识较强，实践环节相对薄弱，以课堂讲授为主，教学方法较单一的现状，全面采用数字化工艺软件作为实践教学工具，强化工艺课程实践教学环节，使学生更容易理解课程内容，掌握扎实的专业基础理论知识和CAPP工艺软件工具的使用，搭建理实一体化的课程体系。
2.项目式教学提升工程实践能力
通过项目式教学赋能课程改革，以CAPP工艺图表软件作为平台，编制典型零件加工工艺卡片、工序卡片等内容，培养学生综合运用课程所学的理论知识，拟定加工工艺规程的实践能力，培养学生严谨的工作作风和创新精神，提高学生的工程实践能力，培养产教融合的高素质专业技术人才。数码大方经过十多年与3000多家院校的合作，结合超过30000家制造业企业的服务经验，探索出了一条智能制造技术技能人才培养之路。针对本科院校、高等职业院校、中等职业院校和技工院校，数码大方把工业企业的产品设计、制造、管理融入学校的教学课程中，让学校的教学内容更贴近工业企业的现状，以信息化手段提升学校内涵建设，协助院校在智能制造、互联网+等领域的办学机制优化、人才培养模式变革及教学改革过程中形成特色、争创一流。
