北京二轻工业学校：CAXA搭建CAD专业教室
2009-03-03 作者： 来源：caxa
为了更好地提高学生动手能力、开好机械专业CAD/CAM类课程，需要建立一个与机械CAD/CAM专业相配套的专业教室，以便培养目标的真正实现。专业教室如何建设？达到什么效果？实现何种功能？如何统一规划？这一连串问题都需要慎重考虑。
在学校领导的大力支持下，我们走出去到大专院校、生产厂家进行了深入调研。经过反复论证研究，最后确定了机械CAD/CAM专业教室的基本模式和硬件设备。如下图所示：
在学校领导的大力支持下，我们走出去到大专院校、生产厂家进行了深入调研。经过反复论证研究，最后确定了机械CAD/CAM专业教室的基本模式和硬件设备。如下图所示：
1、数控加工中心机床；
2、投影幕布；
3、数控车床；
4、电视、录相机；
5、投影仪；
6、教师用计算机；
7、服务器；
从机床博览会上，我们选购了一台数控加工中心和一台数控车床，又配备了20台学生用计算机及1台教师用计算机，并通过服务器实现了计算机与机床联网。之外还添置了电视机、录相机和投影仪等设备。
60多万元投进去，硬件配好了。可是怎么用？光有硬件，CAD/CAM专业教室并不能算建成，还需要与硬件相配套的CAD/CAM软件。怎样选择软件？选择什么样的CAD/CAM软件？怎么样利用这些软硬件条件将机械CAD/CAM专业类课程开起来？到这时我们才发现：这才是机械CAD/CAM专业教室建设的关键。
国外的一些CAD/CAM软件，价格高得吓人，而且外文界面，又与我国工程标准和习惯不符，国内的CAD/CAM软件更是五花八门。这些软件或者只有教学演示功能无法实用加工，或者能加工又不便于教学，或者只能绘图无法加工，或者在企业的应用不够广泛。对于面向工厂车间实用型人才培养的中专院校的教学，又是CAD/CAM专业教室的建设，选用一种首先是实用、好用、通用、方便易学的国产CAD/CAM软件，在教室实现真正工程环境，就显得尤为重要。
我们先后选用了CAXA制造工程师、数控车、电子图板等软件。虽然由于我们的硬件是由不同厂家提供并在不同时间安装调试的，硬件匹配环境不好给CAXA软件的安装运行带来一些不便，但是经过CAXA技术人员的多次调试，使我校机械CAD/CAM专业教室尽快投入了教学，产生了很好的效果。
在机械CAD/CAM专用教室，我们先后开设了5门专业课程：数控机床及编程、制造工程师、机械CAD、CIMS以及模具CAD/CAM（模具专业课程）。其中有些课程全部课时都是在专业教室上课。
“制造工程师”是我校直接使用CAXA制造工程师（软件在机械专业四年级上学期开设的一门课程，75个学时。学生在专业教室随着教师边讲边操作，通过实例的设计和加工，在计算机上学习数控机床操作技术及数控编程技术，并可在计算机上实现自动数控编程。特别是通过仿真加工，模拟加工轨迹，检验编程结果和加工效果，并进行代码反读检验。同学相互之间可以通过网络进行交流，并可把编好的程序传给教师，经教师检验通过后，可以将代码传给数控机床，操作机床现场进行自动加工。
刚开始只是想将这个软件用到数控课程。去CAXA系统学习回来后，教师们就感觉这个软件功能很强很实用，而且当时这个班数控课程已开过，就想用“制造工程师”给学生开一门数控实践课，让学生自己动手做做，这样就边摸索边教学将这门课程试开了起来。教学中，教师还在手册基础上结合数控课程以及教学实践，整理编写了讲义、习题和考题等。
这门课的试开，既促使教师自发地学习，又以此推动了课程建设，同时更使机械CAD/CAM专业教室发挥出积极作用：学生学习兴趣很浓、反映很好，认为在计算机上通过仿真模拟并且加工出工件、加深了对数控编程和数控加工的认识。一学期下来，效果非常好，证明这门课试开是成功的，应继续试点巩固。因此我们在第一年试开“制造工程师”的基础上在第二年已将这门课纳入了机械专业的教学计划。我们还在CAXA的支持和帮助下编写了这门课程的教材。
几年来，机械CAD/CAM专业教室的教学实践，我们总结出专业教室具有以下四大功能：
第一、演示放映功能
通过使用投影仪、计算机网络、电视/录相机以及设备、教具等，向学生演示各种教学所需在图像和数据表格、实物或放映录像。
第二、模拟教学功能
学生通过计算机网络在计算机上实现绘图、造型、设计和自动数控编程，并在计算机上进行模拟仿真加工、代码反求，检验编程结果和加工效果。
第三、实训动手功能
学生可以在专业教室操作机床实际加工工件。
第四、教学反馈功能
教师通过计算机网络随时时掌握学生课堂作业或编程情况。
机械CAD/CAM专业教室具有以上四大功能，完全满足现代化教学的需要。清华、北航的一些教授、专家这样评价：“二轻学校的机械CAD/CAM专业教室在高校中也算不错，在中专学校中应该属一流的专业教室”，北京数控协会、北京市教委职教专家组以及一些兄弟学校领导教师来校检查、评估、参观时，都给予了肯定的评价。
通过机械CAD/CAM专业教室的建设和机械CAD/CAM专业课程的教学实践，我们认识到，要培养出二十一世纪所需的优秀人才，就要有二十一世纪的专业，就一定要有二十一世纪的专业教室，而要建立一流的专业教室，不仅需要先进的设备，更需要有一流的配套的软件，和从硬件到软件、从投资到运行、从师资到教材等等配套的、统一的、完整的规划，以及长期合作与支持。这是我们在建立机械CAD/CAM专业教室和开展机械CAD/CAM课程教学的过程中几年来摸索总结出来的几条经验。
