4月25日，CAXA校长论坛——高职院校高质量发展的机遇与挑战在线研讨会成功召开，全国各类院校近4000人次在线观看直播，全国高职高专校长联席会议主席董刚教授为论坛做主题发言。

董刚教授重点围绕双高计划中“1个加强”、“4个打造”和“5个提升”等重点内容，与大家共同探讨了新形势下高职院校的发展思路，双高建设的方向和趋势。他指出，制订个性化培养方案和学业生涯规划,推进模块化课程建设与管理,丰富优质课程资源,为学生选择学分创造条件是高职教育的重中之重。董教授特别强调，高职院校应逐步拆除教学与科研之间的高墙,教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。高职院校科研工作着力点既不是前沿、高尖端型的科研,也不是纯基础、纯理论的科研,而在于应用性研究和技术服务。因此高职院校科研方向的定位应立足于区域性、地方性特定的实际目标或应用目标,坚持科研服务地方的宗旨,紧密围绕区域产业需求,结合高职院校自身专业设置规划,借助和整合社会资源逐步搭建对接专业建设、形式多样的技术创新平台,构建起具有高职院校特色的科研工作体系。

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论坛上，CAXA院校行业技术总监赵嵬分享了山东工业职业学院（以下简称山工职）智能制造教学实训基地建设实践案例。山工职智能制造教学实训基地整体框架包含两部分，一个是智能制造PLM体验中心，在体验中心里面主要是支撑智能制造的工业软件体系，包括数字化设计、数字化工艺、数字化制造以及协同制造数字化管理平台；二是智能制造实训中心，主要是开展智能制造硬件的实习实训，集成学校现有高端数控机床并配套建设工业机器人、智能传感与控制装备、智能检测与装配装备、智能物流与仓储装备等，打造一条体现流程制造的智能制造产线，并对原有设备进行智能化升级改造，提升整个车间信息化教学水平，使山工职成为技术技能人才培养的高地。通过企业级的设备和管理平台对接科研，服务区域经济及行业企业，也使山工职成为技术技能创新服务的平台。

山工职智能制造教学实训基地方案框架

 “双高计划”是面对以人工智能、互联网+、大数据为主的新经济、新技术、新业态的新一轮产业革命挑战下的中国高等职业教育的重要战略部署，对于职业教育向类型教育发展具有重要的历史和战略意义。CAXA把工业企业的产品设计、制造、管理流程转换到学校的教学课程中，让学校的教学内容更贴近工业企业的需求，以信息化手段提升学校内涵建设，引导院校在支持智能制造、互联网+等领域的办学机制、人才培养模式变革及教学改革的过程中办出特色、争创一流。

CAXA教育行业解决方案以“企业需求为导向、教学实训为中心”，为学校提供教学实训和技能技术大赛平台及课程产品、智能制造虚拟仿真实训方案、智能制造实训工厂方案、实践教学信息化管理方案，并提供智能制造实训规划及智能产线建设项目整体方案。