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大连市轻工业学校:CAXA提升学生专业素质

作者:    发布时间:2009-03-03

CAXA使我们专业课的教学上了一个新的台阶

我们刚引进CAXA制造工程师时,只限于会使用主要功能菜单,稍复杂的功能我们采用回避的态度,随着学生学习兴趣的不断提高,教师的教学水平也在提高,教学的重点逐渐转移到实用、够用的层面上。因此,我们到工厂做了大量的调查,收集相关资料,积累大量素材,使得我们在软件的教学中采用大量的来源于生产一线的例题,学生普遍感觉这种学习更具有实际意义,特别是在CAM部分的教学中,由于我们的例子,来源于生产一线,在工艺参数的设置上,以实际的加工为依据,无论是教师还是学生,都会得到不同程度的提高,我在教学的过程中,不断总结,形成一套工艺表格,结合学生的专业进一步学好CAXA制造工程师软件。

我校于82年创办模具专业,自CAXA引进以来,我们就进行了大量的实验,将数控综合实训以及数控大作业合并为一体,进行模具的测绘、设计,进而进行数控编程与加工,最后,进行模具的组装,这样做的结果使得学生不但学习了数控知识又巩固了模具的知识,深受学生的欢迎,学生拿着自己的劳动成果,欣喜若狂,同时他们也在进一步的思考,如何更好地利用数控机床进行复杂曲面的加工,又促进了CAXA软件的功能的开发与利用,下面是学生利用CAXA软件的作品:

 

充分利用软件资源开辟第二课堂

由于数控专业学生作品的推出,对学校全体师生有了很大的促动,纷纷要求学习CAXA软件,而模具专业所有的学生,更是将所有的业余时间安排在计算机房中,家长对我们的学习氛为做了充分的肯定,因此,校培训处于03年初开始了制造工程师的培训工作,开始对校内学生进行培训。

为了提高培训的质量,学校派出教师参加劳动部举办的师资培训班,04年学校派出六名数控专业的教师到德国研修。

数控实训室现有设备为:数控车9台,数控铣9台,加工中心1台,电火花1台,线切割1台,数控计算机100台,手工编程模拟仪10台,在现有设备的基础上,学校又引进仿真软件40节点,加大学生的实训力度。这样,我们的培训班每期120学时,时间3个月,分为四个教学阶段:一、理论部分:20学时,二、自动编程:40学时,三、仿真加工:20学时,四、机床操作:40学时。

经过培训班毕业的学生,他们的数控编程与加工的能力普遍有所提高,取得劳动部工艺员证的学生在就业时得到工厂的好评,我们做过调查,工厂普遍认为:我们的毕业生适应能力强,熟悉机床快,04年的毕业生中,凡是取得工艺员证的学生,全部在数控岗位。

由于我们的办学思路收到了良好的效果,有好多在职职工要求参加我们的培训班,由于他们来自生产一线,这对我们的教师是一个挑战,我们一边教他们软件,一边向他们学习实际生产经验,在传授知识的同时,教师有所提高。

工厂的需求就是对我们教学的要求 

我们在教软件的同时,更加注重的是工厂可能发生的问题在教学中如何体现的问题。如我们所采用的图纸,常常是借鉴工厂的实际加工图纸。这样做教师教起来会比较困难,但学生会通过教师的努力,学到更多的知识。

工厂图纸

总之,通过引进CAXA制造工程师软件,使我们在专业课的教学中,更加贴近生产实际,无论是教师还是学生的专业素养都有不同程度的提高,我们是最大的受益者,我们将继续努力,为我国的制造业的发展贡献我们的力量。

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