陕西工业职业技术学院是经教育部批准成立的全日制公办普通高校，隶属陕西省教育厅管理。学院面向工商业领域对高等技术应用性专门人才的需求，举办专科层次的高等职业技术教育,学制三年。建校56年来，已向社会输送大、中专毕业生五万余名。学院荣获“全国职业教育先进单位”等荣誉称号。自1996年起，毕业生年终就业率连续8年保持在95％以上。2005年共有毕业生2500名，一次性签约率达到97％。

学院设有8系两部：机械工程系、电气工程系、信息工程系、材料工程系、工商管理系、人文科学系、物流管理系、建筑工程系；基础部、体育艺术部。

我院推广CAD/CAM/CIMS技术应用情况：

第一阶段：1997年,根据CAD/CAM技术发展及学院需求,建立了CAD/CAM实验室,配置了CAXA电子图板、CAXA制造工程师软件，在机械相关专业中均开设了CAD课程，部分机制学生增设CAM课程。

第二阶段：2000年学院新建第二个50节点CAXA软件的CAD/CAM网络实验室。

第三阶段：新建工程实训中心，投资做CAXA-CAM、DNC一体化的实训中心。

CAXA系列软件目前主要使用在如下方面：

1、CAD/CAM教学培训

随着计算机技术以及相关技术的迅速发展，CAD/CAM技术和软件日趋成熟，在制造业的应用也日益广泛，对教育提出了新的要求，特别是高等职业技术学院的毕业生必须掌握这项技术，为此，从94年我院采用AUOTCAD软件，但该软件的专业性欠缺，需二次开发，而且制图标准与国内不同，使用繁琐，培训周期长。学生不易掌握。

97年采用CAXA系列软件，包括CAXA电子图板、 CAXA三维电子图板、CAXA制造工程师、CAXA工艺图表，对10多个班级的600多名学生进行了培训，使学生掌握了现代设计制造的新技术，满足了现代企业对人才知识及能力的要求。

根据对企业的调研，社会急需CAD/CAM方面的应用人才，1999年我院又增设了CAD/CAM专业，同时在非CAD/CAM专业中加大了CAD/CAM的教学力度，如：增加学时，扩充教学内容（包括计算机辅助绘图、造型、制造）等，同时在毕业设计中增加计算机辅助设计内容。

学生正在使用CAXA软件                 学生应用CAXA软件加工的作品

2、生产实践

97年我院已经将CAD/CAM技术应用于生产实践中，当时购买了CAXA电子图板以及线切割软件，进行零件的加工和学生的实习。目前零件的设计、加工广泛应用CAXA软件进行，还开发了多功能液压操纵箱、垂直绕线夹具、摩擦试验机等新产品。

2005年我院成立工业训练中心，采用CAXA制造工程师教学实习，并选用DNC将代码直接传入到机床。CAXA系列软件以迅速、准确、高效的特点得到有关教师、技术人员工人的肯定，从而逐渐代替了手工绘图、编程。同时我们积极开展推广工作，分别给附属工厂、彩秦电子器件，西北橡胶厂等单位推广，这些单位一致认为CAXA软件界面清晰，使用简单，符合制图标准，有良好的应用价值。

3、科研开发

97年以来主要进行了基于AUTOCAD平台的专用图库开发，应用CAXA电子图板以后，我们在图库方面用现有的国标图库，还与CAXA公司联合成立了CAXA教育培训中心，其中心职能之一就是与CAXA合作进行CAD/CAM技术的研究、开发。

应用CAXA系列软件编写了国家级机制教改试点专业配套教材，这使我院CAD/CAM方面的教学、科研、应用水平得到了极大地锻炼和提高。

4、认证培训

认证工作采取“培训＋考试”的模式，以培训普及CAD/CAM为目的，以证书为手段，使认证者在学习掌握了CAD/CAM的基础上，经过严格考试，取得证书。应用CAXA系列软件，我院进行了以下考试：

“全国制图员资格认证”    劳动社会保障部与中国工程图学会主办

“全国数控工艺员认证”    劳动社会保障部    主办

“全国计算机应用技术证书NIT绘图模块”  教育部考试中心主办

“CAXA大学证书”       CAXA教育培训中心

目前我院已经如期举办制图员11期，参加人数2100余人，通过率85.02％，举办全国数控工艺员5期，参加人数650余人，通过率83.68%        

为什么选择CAXA软件:

我院不仅自己使用CAXA系列软件教学，还将CAXA软件推荐给周边的工厂是因为软件具有如下特点：

 1、功能完善、性能稳定、实用性好，性能价格比好，在生产实践中使用较为成功。

 2、该软件可以考国家认证证书。

 3、CAXA中文界面，完全符合我国工程应用标准。

 4、该系列软件由国内一流大学做技术支持，有国外领先技术，为软件升 级提供保障。

 5、有完善的售后服务，可以实现本地化。

 6、该软件具有良好的二次开发基础。

使用CAXA软件解决了如下问题：

1、建立了CAD/CAM专业实验室

2、开设了CAD/CAM新型课程。推动了教学内容、方式、体系的改革

3、培训了CAD/CAM师资力量

4、编写了讲义，出版了教材

5、开设制图员、数控工艺员考试，使学生取得了证书

6、取得了一定的社会和经济效益

我院建立“实验室、校内实训基地、校办实习工厂”三级配套并向校外实训基地、产业基地延伸的实践教学体系，形成 “校厂一体、产教结合”的人才培养机制和管理运行模式。我院六年来二次创业的根本经验和体会是：实现了观念转变，找准了市场定位，凸显了办学特色，保证了培养质量，适应了社会需求，赢得了竞争优势，实实在在地实现了学校在当今社会中的自我价值。